پرڏيهي شاگردن 'تقرير ۾ غلطيون ۽ shortcomings جي هڪ سوال جي typologies لاء

ادب ۾ فڪري، هڪ وڏي اهميت شاگردن کي 'علم جي سطح جي هڪ اشاري جي طور تي غلطيون انسيت آهي. شاگردن جي ڪيو غلطيون جي ڇنڊڇاڻ جو تعين ڪرڻ لاء ته ڇا اهي جي ٻولي ڳالهائڻ هڪ بنياد مهيا ڪري. تشخيصي ۽ prognostic: اهڙيء طرح، جو نمبر ۽ غلطيون جي طبيعت تي اڀياس هڪ ٻٽي مقصد ڪئي. بيمارين جي سکيا جي عمل دوران شاگردن جي علم جي سطح جي باري ۾ سکڻ جي صلاحيت آهي، ۽ predictive - موجوده شاگردن جي مکيه مسئلن کي حل ڪرڻ لاء تعليمي عمل جي اصلاح جو طريقو مشورو ڏيندو.

غلطين آساني سان استاد جي صحيح آهن، پر ان جي سبب هميشه ساڳي ئي نه آهن بيان ڪيون ويون آھن، پوء هن موضوع ٻنهي theorists ۽ practitioners وڇڙيل لاء تمام لاڳاپيل آهي. هن اخبار ۾، اسان مان جيڪي هاڻي جڏهن اسان غلطيون سان مقابلو ڪري رهيا آهن ۽ انگريزي ٻولي جي مطالعي ۾ شاگردن جي عام انن کي درست ڪرڻ لاء طريقا ڳولڻ ڪرڻ جي ڪوشش ڪئي.

هي مسئلو نه ڪنهن ڏکيائي جي سڀني ملڪي ۽ غير ملڪي سائنس ۾ ٻنهي ترقي، پر استاد پرائمري اسڪول باعمل سندن تحقيق جي نتيجن ۾ هڪ وڏي ضرورت آهي سائنسدانن ان کي ڌيان ادا ڪندو. سندس ڪم ۾ پاڙون هن موضوع اهڙي تحقيق ۽ O.Bigich (كيف)، G.Malkovsky (Odessa)، V.KARPOV (Sumy)، A.Petrenko، V.Osidak (Zhitomir)، V.Chomsky، د جيئن استاد پڌرو . اوطاقن، D.Korder ۽ ٻيا. انهن مقالن ۾ اھي classify ڪرڻ جي ڪوشش تقرير غلطيون انھن کي ٺيڪ ڪرڻ لاء سڀ کان وڌيڪ موثر طريقن کي استاد جي مدد ڪرڻ ۽ آڇ. غلطيون جي periodic مان ايندڙ بي ترتيبي نه آهي ۽ استادن جيڪي ڪنهن ڪم سرانجام ۾ استادن ۽ شاگردن جو ڌيان ٺاهڻ لاء ضروري آهي جي باري ۾ conclusions ٺاهڻ، ان جو ازالو سٽ جو مقصد.

هن مسئلي جي راڻي جي مکيه طريقن شاگرد ڪم، سيرت، امتحانن، تجربن، تجزيي جي مشاهدي، مقابلو آهي. ڪاميابي سان هڪٻئي کي ڌارين جي ٻولي ٿي سگهي ٿو جڏهن ته استاد معلوم ٿيندو جنهن غلطيون جي شاگرد کي روڪڻ ڪري سگهو ٿا ۽ انهن کي ٺيڪ ڪرڻ لاء ڪيئن. هن معاملي ۾، اهو اسان جي مطالعي جو مقصد آهي.

اسان عام غلطين تي غور جڏهن سڀني جي دور ۾ انگريزي سکيا تقريرن سرگرمي جي قسمن ۽ انهن کي درست ڪرڻ جي طريقن. نقص شاگردن اپائتو ۽ receptive ۾ ورهايل آهن. اپائتو غلطيون - جي گهرن ته اسپيڪر جي جھڙي ڳالھ ۾ ويهندا آهن، ۽ receptive - سي ته ٻين جي تقرير جي غلط فهمي جو نتيجو آهي. خبر نه آهي ته ڪڏهن ڪڏهن ڪو ماڻهو ان کي پنهنجي تي ڳالهائڻ کان بهتر ٻيو سمجهي سگهي ٿو.

آسان توليد غلطيون کان اپائتو ڏسي. جي اسپيڪر جي ريمارڪس تي ٻڌل غلطيون جي ڪارڪردگي ڇنڊڇاڻ. Reproduction غلطيون جي شاگردن جي رويي جي لڌا ڪري سگهجي ٿو. واٽ اھي ڪانه ڪندي ائين، اسين انھن کي سمجهڻ يا نه ڪرڻ معلوم ٿئي ٿو. جي بيان ڪرڻ لاء عجيب ۽ اڻوڻندڙ رد عمل اڪثر تاويل جي نشاني آهي.

مظاهرو ڪيو تقرير سان مقابلو، جهازن براڊڪاسٽنگ لساني علم جي استعمال جي اجازت ڏئي ۽، نتيجي طور، گهٽ غلطين ڪر. علم جي هڪ غريب فنڊ سان شاگردن جي زبان مواد ٻيهر لاء وڌيڪ وقت جي ضرورت آهي ته اهي پنهنجي لساني شعور جي حوالي سان ٿورو ڪنٽرول ڪيو کان. Linguist رڱڻ ايمان آهي ته شاگردن جي نگراني ڪرڻ، ته آهي، جو سندن، قانون جي مطالعي سان مطابق بيان ڪرڻ جي صلاحيت وقت جي ذريعي پڌري، جو فارم تي زور ۽ علم ايڪٽ آهي.
نه زباني ۽ لکيل خدمات جي وچ ۾ هڪ فرق آهي. جيڪي ڌارين ٻوليء جو اڀياس، لکڻ ۾ کان زباني مظاهرو ڪيو تقرير ۾ وڌيڪ غلطين بنائڻ لاء توکان موڪلائين تڏھن. هي سڄو به حقيقت اها آهي ته سنڌ جي اسائنمنٽ جي منصوبه بندي لاء موجود آهن سبب آهي.

اهڙيء طرح، هن مسئلي جي مطالعي، اسان جو نتيجو آهي ته امان جي غلطي کي درست ڪرڻ ۾، تون انهيء جتي اهو آهي سٽ، ۽ ان جي ايندڙ جو سبب ٻاهر ڳولڻ جي ضرورت آيو. غلطيون درست ڪري ضروري آهي، هڪ ڀيرو اهي ظاهر، اهي هڪ عادت نه هئڻ ٿا. پر استاد هميشه جيڪي اسٽيج تي اهو بهتر آهي تصحيح ڪرڻ کي خبر آهي، ۽ ياد ڪريو ته تقريرن سرگرمي جي هر قسم جي لاء، اتي مختلف شاگرد غلطي جي اصلاح اصول آهن گهرجي. مثال طور، جڏهن هڪ شاگرد کي ٻڌائي هڪ نظم جي متن هوگئي، استاد جي ڪهاڻي جي وقت ۾، رڳو تن غلطيون ته بنيادي مواد جي سمجهه ۾ مداخلت ڪرڻ کي درست ڪري سگهو ٿا. ٻين تي عيب لڳائڻ جي استاد لکندا ۽ انھن جي شاگرد يا پوري طبقي جي جواب جي ختم ٿيڻ کان پوء ان سان بحث ڪرڻ گهرجي.

اسان لاء، پرائمري اسڪول ۾ غير ملڪي ٻولين جي مستقبل استاد طور، اهو تمام ضروري سٽ ۽ صحيح کي ڪيئن شاگرد غلطيون معلوم ڪرڻ آهي. سڀ کان پوء، جيتوڻيڪ اهو سڀ ڪجھ ڪرڻ، وقت جي مستقبل ۾ بگ مقرر نه ڪيو آهي اڪثر هڪ وڏو مسئلو آهي، جنهن تي ضابطو ڪرڻ ڏکيو آهي، ڇاڪاڻ ته هڪ ٻار کي ڪجهه نئون هميشه گهڻو آسان سندس retrain ڪرڻ کان آهي هڪٻئي کي ۾ ڦرندو.