اعلي تعليم ۾ وچڙ درس طريقا

وچڙ تدريسي طريقو اعلي تعليم ۾ شاگردن جي تربيت ۾ بهتري جي سڀ کان اهم مطلب مان هڪ آهي. استاد هاڻي انهن جي نظم و ضبط ۾ صرف مجاز ٿي ڪافي جي ڪلاس روم ۾ نظرياتي علم ڪاري نه آهي،. ان کي جديد تعليمي عمل کي ٻڌائڻ مختلف اچڻ لاء ضروري آهي.

سڀ کان اڀياس ئي ڪرايا ويا ته وچڙ طريقن جي استعمال ته نئين جي لاء ڪوشان رهندا جذب فروغ ۽ پراڻي مواد رکي ويندي سکيا جي سڀ کان وڌيڪ اثرائتي انداز ۾ آهي. شاگرد، داخل سمجهڻ ۽ ياد ڪريو جيڪي تعليم حاصل ڪرڻ لاء جيڪڏهن اهي سنڌ جي تعليمي عمل جي رعيت بڻجي سگهندا هئا ڪرڻ آسان آهن. هن بنياد تي، ڪنهن نظم و ضبط ۾ methodological اڳڀرائي وچڙ درس طريقا شامل هجڻ ضروري آهي. هن ensures ته سڀني شاگردن، سواء، سنڌ جي تعليمي عمل ۾ شامل ڪيو وڃي.

اعلي تعليم ۾ وچڙ درس طريقن هڪ مسلسل لهه وچڙ، جي ڌرين جنهن جي گفتگو جي مسلسل آلاپ صورت ۾ آهن نبيرڻ جي. اهي استاد جي حيثيت ۾ شاگردن سان ۽ ھڪ ٻئي سان تعلق تي روشني وڌي. ان کانسواء، ان جي غالب حيثيت ان جي شاگردن کي سائو ڪرڻ گهرجي، جو استاد جي ڪردار سندن ڪم جي هدايتن کي هن سبق جي مکيه مقصدن حاصل ڪرڻ آهي.

وچڙ درس طريقن هيٺين مسئلن کي حل ڪرڻ ۾ مدد لاء:

• جي نظم و ضبط زير تعليم ۾ دلچسپي جي ٺهڻ؛
• جو ڪم ڪري مواد جي لاء ڪوشان رهندا اهتمام؛
• علمي، آزاديء جي ترقي، ته جيئن شاگردن جي انفرادي طريقن ۽ ان مسئلي کي حل ڪرڻ لاء نظر ڪرڻ جي ضرورت آهي.
• مثبت سکيا، ڏسڻ جي ٻين ماڻهن جي نقطي کي رواداري،
• پنهنجي راء، پنهنجي وقار کي هر جي حق جو احترام ڪرڻ سکيا؛
• شاگردن جي وچ ۾ رابطي ڄاڻايا؛
• شاگردن 'رايا، اڀريو، ور ۽ زندگي جي مهارتن جي ٺهڻ.

ڇوڙ وچڙ درس طريقن جي پٺيان طور آهن:

• گول ميز (بحث ۽ بحث)؛
• brainstorm (دماغ حملي breynstormy)؛
• ڪردار ۽ ڪاروبار راندين؛
• اڀياس (خاص حال جو تجزيو)؛
• رکن ٿا طبقي.

وچڙ طريقن جي اڪائونٽ ۾ اصولن جي هڪ نمبر کڻڻ تي عمل ڪيو وڃي.

پهرين قانون. سرگرمي مذاڪرات لاء، ۽ هڪ عام آپريشن نه آهي.

ٻيو قانون. سڀني ڌرين جي سماجي حيثيت کي، عمر، ڪم جي جاء تي ۽ تجربي جي قطع برابر هجڻ گهرجن.

ٽئين قانون. شاگردن ۽ استاد، ڪيو آهي ۽ مڪمل طور تي ڪنهن به مسئلي تي سندن راء کي ظاهر ڪرڻ جو حق آهي.

چوٿين قانون. جي ڪلاس روم ۾ فرد جي ڪا به سڌي تنقيد نه هجڻ گهرجي. تبصرو صرف خيال ڪري سگهي ٿو.

پنجين قانون. سڀ ته ڪلاس روم ۾ چيو ويو ڪارروائي لاء سڌو رستو نه ڏيکاريندو آھي، ۽ هڪ فڪر آهي.

وچڙ سکيا طريقن هڪ مخصوص الخوارزمي تي عمل ڪرائڻ شامل ڪرڻ گهرجي.

سبق جي لاء تياري ڪرڻ ۾ استاد ڌيان جي لحاظ کان منظرنامو تي غور ڪرڻ گهرجي. هن مقصد لاء، هڪ اضافي مواد تيار ڪيو ويندو آهي. ان کان سواء، توهان جي اڪائونٽ ۾ سنڌ جي شاگردن، جي وقت واندا ٿي، خاص طور تي سنڌ جي موضوع ۽ پوء تي جي عمر وٺي هجڻ ضروري آهي.

سبق هڪ تعارف، جنهن دوران ڌرين ان جو مقصد، بنيادي اصول ۽ قانون جي باري ۾ معلومات ڏني آھن سان شروع ڪرڻ گهرجي.

ان جو مکيه حصو ڪو ٻن کان وڌيڪ ڪمن ۾ شامل ڪرڻ جي صلاح ڏني آهي. پهرين گرمي جي لاء استعمال ڪيو ويندو ڪٿي. بنيادي رياضت اوھان کي تمام غور ويچار ڪيو، ته ان کي optimally ۾ solves جي ضرورت سبق مقصدن ۽ مقاصد.

ٿڪل، سوچ جي صورت ۾ صلاح ڏني آهي ته هر شاگرد احساس کي هن نئين، جيڪي صلاحيتن ۽ صلاحيتن ٺاهي سکيو آهي ته وس وارو هو.