ادب تي اضافو نصاب ادب. آرٽيڪل اضافي-تعليمي نصابي سرگرمين ۾

استاد جي نصابي پروگرام استادن جي هٿ ۾ ادب تي هڪ طاقتور اوزار آهي. اساتذہ ۽ ٻارن جي گڏيل سرگرمي شاگردن جي ذاتي ترقي ۾ مدد ڪري ٿو. روسي ادب ۾ غير نصابي واقعو نه رڳو شاگرد جي بنيادي علم کي ظاهر ڪري ٿو، پر هن جي مدد ڪري، هن کي ترقي، سوشلسٽ، پڻ رهڻ جي جذبي جي مدد ڪري ٿو. ادب جي استاد، هڪ اضافي نصاب جي تعليمي عمل جي اڳواڻي، ڪتابن جي دنيا ۾ ڏسڻ جي قدرتي صلاحيت کي صرف ڪجهه متن کان وڌيڪ ڪجهه بهتر بڻائي ٿو. شاگردن ۾ ادب جي اضافي نصاب ۾ جمالياتي ذائقو، انهن جي انسانيت کي تعليم ڏيندو آهي ۽ اخلاقي نظريات جو هڪ نمونو پيش ڪن ٿا.

مون کي ڌيان ڏيڻ گهرجي؟

ادب ۾ غير نصابي سرگرمين جي ترقي شروع ڪري ٿو ۽ ان جي طريقن جي طريقن سان گڏ ٿيندي. استاد هميشه ياد رکڻ گهرجي ته گهڻا جديد ٻار مکيه سبق تي ويهڻ کان ناگزير آهن. سبق حاصل ڪرڻ لاء، انهي جي مواد کي چونڊڻ جو لائق آهي ته ٻارن لاء وڏي دلچسپي هوندي. روسي ادب تي هڪ اضافي نصابي واقعا ڪچهري گفتگو جي صورت ۾ بهتر آهي. تمام سٺو رزق پڻ مناسب آهي، جنهن ۾ شاگردن پنهنجو علم ڏيکاريو.

اهو بهتر آهي ته ٻارن جي واقعي کان واقف پيش ڪجي. توهان تفتيش کي اڳ ۾ ورهائي ڇڏيو ۽ رپورٽ ڪري ٿو ته سڀ کان وڌيڪ شاگردن کي انعام جي انتظار ۾ آهن.

آرٽيڪل اضافي-تعليمي نصابي سرگرمين ۾. ڪم "خراب سوسائٽي ۾"

واقعي جو ھدف جي اشارو:

1. سڀني اکرن جي تصويرن جو جائزو، انهن جي ٺهڻ جا اصول.
2. تدريس جي ٻارن کي پڙهائي پڙهڻ، پڙهڻ واري صلاحيت کي پڙهڻ، خاص مواد کي اجاگر ڪرڻ، قابليت ۽ اقدار جي وچ ۾ فرق ڪرڻ، حسن جي احساس کي لڳائڻ.
3. روسي ادب جي اهميت جي ڄاڻ ۾ مثبت تعارف جو تسلسل.

متوقع نتيجا:

• متن ۽ ان جي مواد جو علم؛
• پڙهڻ جي فڪر ۽ تجزيو؛
• موضوع کي اجاگر ڪرڻ جي صلاحيت، ٽيڪسٽ جو خيال؛
• ڪم جي مسئلي جي غلطي ۽ ڪم کي ختم ڪرڻ؛
• هيرو جي ڪارناما جو جائزو وٺڻ جي صلاحيت.

سبق جو پهريون مرحلو

استاد شاگردن، اهڙن مقصدن، مقصدن ۽ مضمونن بابت ڳالهين جي آجيان ڪندي. استاد جو بيان هن ريت ٿي سگهي ٿو:

"هيلو، دوست. ڪيتريون ئي ڄاڻو ٿا ته دنيا جي دنيا هڪ ڇوڙ آهي جنهن ۾ توهان بچائي سگهو ٿا، توهان ڪي قيمتي پئجي سگهو ٿا. تنهنڪري هر اديب ادب جي تاريخ ۾ ڌار ڌار ڪرڻ جي ڪوشش ڪري ٿو، پر تمام ضروري آهي. اڄ اسين ان عظيم اديب بابت واديمير گليڪشنوچ ڪورولينوڪو جي باري ۾ ڳالهائينداسين ۽ سندس ڪم "بد بد سوسائٽي."

عبرت جو مقصد اهو آهي ته انسان جي زندگيء ۾ وڏي مرتبي وارو قابض تسليم ڪرڻ جي قابل هجن. بنيادي ڪارڪردگي جي دل ۾ تبديلين کي سمجهڻ ۽ ڪهاڻي مان اخلاقي سبق حاصل ڪرڻ جو بنيادي ڪم آهي.

ادب تي اضافي نصاب وارو واقعو نه رڳو سنجڪ نه ٿيندو، پر هر ڪنهن کي رحم ۽ رحم ڏيکارڻ سيکاريندو.

واقعي جو موضوع "عام ٻارن مارسيا ۽ والڪ سان گڏ شهر جج ويسا پٽ جي ڪميونٽي" آهي. اهو ممڪن آهي ته مختلف زندگي جي حالتن ۾ ٻارن جي رويي جي نونسن جو مطالعو ٿئي.

سبق جو ٻيو مرحلو

استاد پنهنجي لکت جي علم کي گهر ۾ پڙهي ڏني آهي. ان لاء، سڀني ٻارن کي ٻن ٽيمن ۾ ورهايو وڃي. استاد ٻن سادي سوالن کان پڇي ٿو.

پهرين ٽيم لاء:

1. پهرين ملاقات ۾ واسيا اڳيان والکي ڪيئن ظاهر ڪيو؟ (هو پتلي هئي، ڳاڙهو وار سان ڪپڙا گندي ۾).
2. مرسي ۽ سونيا جي وچ ۾ ڪهڙيون آهن؟ (اھي ٻڍاپي وارا) ننڍا ۽ خوبصورت آھن، ۽ سندن ھميشہ ٻرندڙ وانگر ھو.

ٻئي حڪم لاء

1. ليکڪ کي ڪيئن مارڪوشيا بيان ڪيو آهي؟ (ھڪڙو ٻڍڙي ڄميل) ڳاڙھو ڪنگا وارين ۽ گنديء واريون پوشاڪ (ڄڻينديون آھن).
2. واسيا ڇا نظر آئي؟ (هڪ ڇوڪرو هڪ حوصله مند مزاج، سستي، دوستانه، قسم جي، سٺو، لباس، همدرد).

ماڻھو حصو وٺندڙن کي چونڊيندو جيڪي سوالن جو جواب ڏينداسين.

استاد استاد: "واقعا جيڪي واقعا ۾ ڏيکاريا ويا آهن ڪيترائي سال اڳ. پر ليکڪ وٽ اسان کي مستقبل ڏانهن ڏسي رهيو هو. Korolenko انهن اهڙن مسئلن کي ويهين صديء جي صديء ۾ ظاهر ڪيو ته جيئن هن جي دوستي، ايمانداري، جوابداري، اعتماد، خانداني تعلقات، رحم، عقيدت. " استاد حقيقتن تي ٻڌل حقيقي واقعن جو وقت هجڻ گهرجي جڏهن ليکڪ اهو ڪم لکيو آهي.

سبق جو ٽيون حصو

ڪهاڻي جي بنيادي مسئلن تي بحث ڪيو وڃي ٿو.

استاد پهريون شاگرد کان سوال پڇي ٿو: "ويسايا حقيقت کي رد ڪيو ويو آهي ته سندس نئين دوست والڪ چوري ۾ مصروف آهي؟"

شاگرد پهريون ڀيرو: "اها خبر آهي ته ويلڪ خوراڪ چوري، ڌوء تي سٺو تاثر نه ڪيو. هن پنهنجي دل تي سخت ڳري پئي، پر هن پنهنجي دوست جي مذمت نه ڪئي. ويسا، سڀ کان بعد ۾، بعد ۾ ڄاڻيو ته بکيو مارسي لاء کاڌي جي ضرورت آهي. "

استاد: "ڇا چوري بابت خبر پئي دوستن جي وچ ۾ لاڳاپو متاثر ٿي؟"

ٻئي شاگردن: "خبرن وچ ۾ دوستن جي دوستيء ۾ ڪا به منفي نتيجا نه ايندي هئي. Vasya، ان جي ابتڙ، پنهنجي دوستن سان حساس ٿيڻ لڳو، هن جي رحم جو احساس هو. "

استاد: "ويسا مريسيا کي ڇا ڏنو هو، جيڪا ڇوڪري گهٽ ۾ گهٽ بيمار دوران ٿوري ڇوڪري جو شڪار ٿي؟"

شاگردن ٽنهي: "واسيا اها ڌيء پنهنجي ڀيڻ جي هڪ گولي ڏني، جنهن لاء هوء ڏاڍي خوش هئي."

استاد کان سوال سڄي سموري طبقي تائين: "ٻارن، اها خراب آهي ته والک کاڌو چوري ۾ مصروف هو؟"

هر ماڻهو جيڪو چاهي ٿو اهو ٻار پنهنجي نقطي نظر کي ظاهر ڪري سگهي ٿو.

سبق جو چوٿين اسٽيج

شاگرد بورڊ تي شاگرد ٻه شاخن سان هڪ ٽيبلٽ. پهرين کالم ۾ هيٺ "گرين پٿرن" ۾ توهان کي پٿر سان لاڳاپيل سڀئي جذبات کي لکڻو پوندو. ٻئين ڪالمن ۾، "هن سينوئل دل" جا حقدار، توهان کي سٺو شخص جي ممڪن طور تي ڪيتريون ئي خاصيتون لکڻ جي ضرورت آهي.

پهرين کالم ۾ ٻارن کي اهڙي جذبن کي بدنام، نفرت، ڪاوڙ، غصب، ٺڳيء جو پتو پوي ٿو. ھن ۾ غوري، خيانت، غداري ۽ بيچيني شامل آھن.

استاد شاگردن جي صحيح جوابن جي ساراهه ڪندو آهي ۽ ٽيبل جي ٻئي ڪالمن کي ختم ڪرڻ جو مشورو ڏئي ٿو.

ٻار اهو نتيجو اچي سگهي ٿو ته ڪالمن ۾ "سينواني دل" توهان کي ڪنهن شخص جي اهڙي خوبي لکڻ جي ضرورت آهي: ايمانداري، ايمانداري، رواداري، سچائي، حقيقي دوستي. هتي توهان شفقت، رحم، محبت، اداس شامل ڪري سگهو ٿا.

ميز کي ڀرڻ ڏيکاري ٿي ته "گرين پٿر" ماڻهن جي دنيا جي ناانصافي ۽ ظلم جو فرد آهي. هڪ "سخي دل" آهي، انسان ذات جي گهڻي گونگا جذبات بابت.

جڏهن غير نصابي نصاب ادب ادب تي ختم ٿيڻ آندي آهي، استاد اهو واضح ڪري ٿو ته هر شاگرد کي سبق کان سکيو آهي.

ادب ۾ غير نصابي سرگرمين جو تجزيو

استاد: "اڄ وڏو روسي اديب ولاديمير ڪورولينڪو جي ڪهاڻي" خراب سوسائٽي ۾ "سمجهيو ويندو هو. سبق ۾، ڪردارن جي تجزيو جي 'تصويرون ۽ انهن جي رويي کي ڪڍيو ويو. ڇا اهو ممڪن آهي ته ڪهاڻي هدايتون ۽ انتهائي اخلاقي آهي؟

شاگرد: "ڪهاڻي واقعي واقعي تعليمي آهي، ڇاڪاڻ ته اها واضح ڌيان ڏئي ٿي ته سماجي صورتحال ڪنهن به شخص جي اندروني ڪور تي اثر انداز نه ڪرڻ گهرجي."

هڪ ٻيو شاگرد: "اهو ڪم دوستي جي ساراهه ۽ حقيقي دوستن کي تسليم ڪرڻ سکيو آهي."

استاد: "بيشڪ، اهو ڪم زندگي جي صحيح اقدار کي سمجهي هر ٻار ۽ بالغ جي پڙهڻ جي قابل آهي. توهان جي سڀني جي توجه جي مهرباني. ادب سبق ختم ٿيو آهي. "

مختصر ڪرڻ لاء

ادب ۾ غير نصابي سرگرميون پيش ڪيل منظر اشارو آهي. هر استاد ان جي بنياد تي پنهنجي منفرد پلان بناائيندو. ادب جي طرفان تمام گهڻي ڄاڻ ڏني وئي آهي. گريڊ 5 وقت اهو آهي جڏهن ٻار پنهنجي نظريات جو مظاهرو ڪري، پنهنجي پوزيشن جو دفاع ڪن ٿا. شاگردن جي علم کي ظاهر ڪرڻ لاء هڪ غير معياري سبق آهي.