جي GEF ميڊيڪل جي بنياد طور نظام-سرگرمي اچڻ. تعليم کي نظام-سرگرمي اچڻ

نظام-سرگرمي اچڻ، جي GEF جي بنياد طور تي، ٻارن جي ٺهڻ تي ڳڙ آهي جن خوبيون اهي نه رڳو تعليم ۾، پر زندگيء ۾ ضرورت پوندي. هن جو طريقو جي مکيه اصولن جي ھدايت استادن شاگردن، علم ۽ ڄاڻ لاء آزاد ڳولھا ۾ شامل جي نتيجي ۾ نئين علم ۽ ڪي مفيد صلاحيتن پئجي جي دريافت آهي جنهن جي تعليم. ۽ هن کي انهيء جيڪي پاڪستان ٺهڻ جي شروعاتي مرحلي تي ٻارن جي لاء تمام ضروري آهي.

fundamentals

نظام-سرگرمي اچڻ، جي GEF جي بنياد جي حيثيت، didactic اصولن جي سيريز تي مشتمل آهي. جن مان هر هڪ کي جڪ ۽ استاد تربيت سرگرمين جي منصوبه بندي ۾ اڪائونٽ ۾ ورتو آهي.

سالميت جي هيٺيئن اصول. کيس ڪرڻ جي مهرباني، شاگردن جي دنيا جي هڪ صحيح خيال قائم ڪيو آهي. انهن کي هڪ نظام طور تي ان خبر کي معلوم ٿئي ٿو.

اڳيون variability جي اصول اچي ٿو. ان observance شاگرد کي باقاعده جا موقعا فراهم پنهنجي سرگرمين چونڊي شامل. اهو تمام ضروري آهي. بيشڪ، اهڙي حال ۾، ٻارن جي ڪاريگر هڪ ڄاڻ پسند ڪرڻ حاصل.

ڇا ضروري آهي عمل جو اصول آهي. اهو تعليمي عمل ۾ ٻار جي سرگرم شراڪت ۾ شامل ٿي. ٻارن کي نه صرف معلومات لاء ٻڌو ۽ ان جي ختم له، پر پڻ پنهنجي پيداوار وٺي معلوم هجڻ ضروري آهي.

نفسياتي پاسو

هن جي مٿان ڪري ان کان سواء، هن هتان ۽ تخليق جي اصول شاگرد جي مختلف صلاحيتن جي ترقيء ۾ ڳڙ.

وڌيڪ نفسياتي آرام جو زميوار، ٻارن جي سرگرمين جي اهميت جي نصيحت سندن مفادن تي کپن. Minimax اصول به اهم آهي. هن چيو ته ضروري جو تعليمي عمل ۾ هر ٻار جي انفرادي ڪنڀار جي اڪائونٽ ۾ گهڻي آهي. سڀني ٻارن کي مختلف شرح ۾ ترقي، ۽ انهن مان هر هڪ ٻئي کان مختلف آهي. هڪ سٺو استاد سڀني وقتن تي ذهن ۾ هن رکڻ واجب آهي.

۽ ٻيو اصول جي تعليمي عمل جي تسلسل آهي. جي GEF جي بنياد طور نظام-سرگرمي اچڻ، ان جو لازمي شامل آهن. هيء اصول ته گهٽ ۾ ٺهڻ ۽ شاگرد جي پوء ترقي ensures آفاقي تعليمي سرگرمين هر عمر اسٽيج تي. هن روزي سان تعميل تعليم جي هر سطح تي ذاتي خود ترقي لاء پاڪ، سواء. تنهن ڪري هڪ شروعاتي اسٽيج تي مناسب "بنيادي طور" رکون ڪرڻ لاء اهم آهي.

ماء پيء سان لهه وچڙ

نه چند nuances ته ڌيان غور ڪيو وڃي آهن. نظام-سرگرمي اچڻ، جي GEF جي بنياد طور تي، صاف ۽ تفصيلي روزي ڪئي. پر ڇا انهن تي عملدرآمد جي باري ۾؟ اهو ئي ممڪن آهي ته شاگرد والدين ان ۾ دلچسپي ورتي ويندي. اسڪول کا اڳ سرگرمين ۾ ملوث هجڻ ضروري آهي. بند تعاون کان سواء ڪم نه ايندي.

استاد، موڙ ۾، جي ماء پيء مقاصد ۽ اسڪول کا اڳ ۽ خاندان جي مقصدن جي اتحاد جو صحيح خيال بڻجي وڃي. هن چيو ته سندن نفسياتي ۽ تدريسي competence جي ترقي لاء ڏيندا سان واسطو رکي ٿو. هن آخر تائين، ادارن منظم صلاح، بحث، گڏجاڻين، ڪافرنسون، تربيتن. انھن ۾ حصو وٺڻ ماء پيء، زال ٻار ۽ ان جي diversifying ۾ دلچسپي کي بي حسي ڏيکاري. ان کان سواء، اهي استادن کي مدد مهيا ڪري سگهو ٿا، انهن جي ٻارن جي peculiarities جي باري ۾ ڳالھايو.

تي عمل ۾ اچڻ

اهو ڪيترن ئي قدمن ۾ پيروڪار آهي. هڪ methodological فريم ورڪ GEF نبيرڻ جي سخت چاهيندي تسلسل طور Systemically-سرگرمي اچڻ،. استاد ننڍڙو ٻار جيڪو اڃا تائين ڌيان وضاحت ڪرڻ جي ضرورت آهي، ۽ ته مان اھي سمجھن سان ڪم.

تنهن ڪري، پهريون قدم جي صورتحال سان شاگرد واقف شامل. ٻيو مرحلو ۾، علم جي تازه ڪاري. ان کان پوء - جي صورتحال سان منهن ڏيڻ ۾ مشڪلات شناخت تي هڪ اجتماعي ڪم. هن قدم جي پڇاڙي نئين علم شاگرد يا عمل جي صورت ۾ سنڌ جي دريافت ٿيندو. هن آخري قدم جي نتيجن کي گھيرو ڪري ٿو.

۽ تعليم لاء هڪ نظام-سرگرمي اچڻ تي عمل ڪري. تعليم ٻارن جو هي طريقو ڪرڻ جي مهرباني خيال ۽ سندن سوچون مظاهرو ڪيو سرگرم ٿي اها نه ڪندا آھن. هن جو طريقو، آلاپ ۽ رابطي جي بنياد تي آهي ته شاگردن کي نه رڳو نئين صلاحيتن کي حاصل - اهي به سندن چوڻ ترقيء.

استاد عمل

نظام-سرگرمي اچڻ، جي GEF جي عمل ڪرائڻ لاء بنياد جي طور تي، استادن جي پروفيشل جي ضرورت آهي. پهريون قدم ٻاهر ڪرڻ لاء ۽ تعليم جي صورتحال ۾ ٻارن کي پڙهائڻ لاء، استاد جي عمل تي عملدرآمد جي هڪ نفسياتي تعارفي جي خلق کي ڏيندا گهرجي. هن ڪندا، جي طريقن جي عمر گروپ ۽ صورتحال جي peculiarities موڙن تي استعمال ڪري.

به، استاد صحيح جي موضوع ڌار ڪرڻ جي قابل هجي. ان تي مارشل لا نه ٿي وڃي. جي برخلاف تي، استاد هڪ صورتحال ته انھن کي واقف آهي ۾ ڪم ڪرڻ جو موقعو سان ٻارن کي مهيا هجڻ ضروري آهي. صرف انهن جي ترجيحات جي بنياد تي ان کي ان simulates. ۽ حق بجانب پوء، ڇاڪاڻ ته رڳو واقف ۽ مزي جي ڳالھ ٻارن کي ايڪٽيويٽ ۽ انھن جي عمل ۾ حصو وٺڻ لاء سبب ڪري سگهو ٿا. امان جي موضوع جي نشاندهي ڪرڻ ۾، استاد چند اختيارن ته شاگردن لاء سينگاريا آھن Assakanus جا گهرجي. ان کان پوء اهي سڀ کان دلچسپ چونڊيو ويندو.

ان کان پوء سنڌ جي خوراڪ جي گفتگو جو استعمال استاد ٻارن کي ان مسئلي کي حل ڪرڻ لاء طريقا ڳولڻ ۾ سهڪار. هن جو مکيه ڪم هن جواب ڪٿڻ نه آهي. ٻارن جي صورتحال مان نڪرڻ هڪ طرح، انهن جي علم ۽ تجربي جي بنياد تي طلب ڪرڻ لاء هڪٻئي سان استاد.

تعليم جي ٻين مرحلن

نه، تڏهن ڪيترن ٻين nuances، جنهن سکيا لاء نظام-سرگرمي اچڻ جو تصور به شامل آهن. سڀ شاگرد گروپ، استاد ملوث ۽ ٻئي پهلو، جنهن pedagogy جي گنجائش شامل سان ترقياتي ڪم جي عمل ڪرائڻ لاء ان کان سواء.

هر caregiver تعليمي-مقصد سرگرمين سان ٻارن لاء موجود نفسياتي ۽ تدريسي انهي ٻاهر کڻندا ڪرڻ ۽ GEF جي عملدرآمد جي نگراني ۾ حصو وٺڻ لاء واجب آهي. به، استاد فرد شاگرد سان corrective ترقي ۽ طرفان ڪم سرانجام ڏيندو آهي. ٻارن جي نفسياتي ۽ تدريسي تعليم جو انتظام ڪرڻ جي پڪ ٿي.

جي شروعات (اسڪول کا اڳ ۽ بنيادي گريڊ ۾) تعليم جي مرحلن ۾ استاد هڪ ڪردار ئي نه استاد، پر پڻ هڪ استاد، ٻين والدين ادا ڪري ٿي. هن چيو ته ٻارن لاء انفرادي ۽ ذاتي موقعا جي realization لاء تمام ضروري حالتون پيدا هجڻ ضروري آهي.

شڪار جو طريقو

نظام-سرگرمي اچڻ، جيئن GEF ميڊيڪل جي بنياد تي مختلف صورتن ۾ عمل آهي. پر سڀ کان مقبول ۽ موثر رهي جو هڪ طريقو آهي. هن جي تربيت جو هڪ منفرد روپ آهي، جنهن کي عمل ۾ لطف ۽ دلچسپ آهي ته ٻارن کي بنيادي تعليم حاصل ڪرڻ جي اجازت آهي.

حبيب فارم آهر جي شاگرد سان استاد جي لهه وچڙ کي منظم ۽ سندن رابطي وڌيڪ اپائتو بنائڻ لاء هڪ موقعو فراهم ڪري. به، هن جو طريقو ٻارن جي مشاهدي ترقيء لاء آھي ۽ اوھان کي ڌڪيندا ۽ دنيا جي اعتراض جي باري ۾ علم حاصل ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو. شڪار ۾ وڌيڪ تعليم ۽ تربيت جا موقعا، جنهن جي باقاعدي تعليم اچڻ سان پوريء طرح ڳالهه آهي اڏائي.

به، وندر جي هن طرح نظريي کي "واريء" سان گڏوگڏ جو جتن ڪيو. Entertaining جو شڪار علم حاصل، ٻارن ۾ نظر ايندا جو عمل سٺو ۽ خوش مزاج مزاج آهي ٻڌائيندو. نتيجي ۾، وڏي دلچسپي سان شاگردن جي معلومات assimilate ۽ علم کي وڌائڻ لاء. ان کان سواء، هن جو شڪار ٻار جي سوچ، انهن جي تخيل ۽ ڌيان کي بهتر ڪري سگهن ٿا.

مھارتن جي چونڊ

ته سڀني عادتن ته GEF جي ٽيڪنيڪي بنيادن طور نظام-سرگرمي اچڻ شامل نه آهي. مسئلن جي تعليمي شعبي ۾ ڳالهه ٻولهه ٿي گهڻو محيط آهي. ۽ خاص ڌيان ڏيڻ جي مھارتن جي چونڊ ڪري واپس وريو آهي. تاريخ کي، انھن مان پنج، نه ته تعليمي ۽ سنج ۽ ميلي عادتن ۾ شامل ڪرڻ لاء، اڳ ڪرڻ جو حوالو ڏنو.

هن پهرين درجي جي اهميت-semantic competence شامل آهن. هنن ٻارن جي اخلاقي قدر ۽ اخلاقي اصولن جي ترقي، گڏو گڏ کين دنيا نيويگيٽ ۽ سماج ۾ پاڻ کي محسوس ڪرڻ جي صلاحيتن کي ڏي ڳڙ آهن.

ٻيو درجو شامل جنرل ثقافتي competence. جيتوڻيڪ تعليم ٻارن جي شروعاتي مرحلي تي انسان جي زندگي، سماجي، ذاتي ۽ سماج جي ثقافتي بنياد جي روحاني ۽ اخلاقي بنياد جذب ڪرڻ گهرجي.

پڻ معلومات حاصل competence ٿي هڪ جاء تي ڪيو آهي. سندن مقصد ٻارن ۾ ان جي وڌيڪ transformation، پرزرويشن ۽ استعمال لاء، جي ڳولا جو تجزيو ۽ چونڊڻ معلومات ڪرڻ جي صلاحيت بڻجي ڪرڻ آهي. جنهنڪري ٻه ڀاڱا سماجي ۽ محنت ۽ ذاتي مھارتن ۾ آهن. انهن جي سول عوامي ميدان ۾ ٻارن جي علم تي عبور حاصل تي ۽ خود جي مختلف طريقن جي ترقي ۾ ڳڙ آهن.

منھجي جي اهميت

خير، جيئن ان لحاظ کان هو سکيا ڪرڻ جي نظام-سرگرمي اچڻ سمجهڻ لاء - GEF فريم ورڪ آهي ته اهڙو جديد تعليم ۾ ڳالهه آهي. ان کي ٻارن جي بنيادي تعليمي صلاحيتن کي ترقي تي ور. جنهن جي پرائمري اسڪول کي تڪڙو مطابقت ۽ نئين علم ۽ صلاحيتن کي سکڻ شروع ڪرڻ لاء انهن کي فعال ڪندو.