استاد-innovator. هلندڙ استاد معيار. استاد شخصيت

تعليم جي موضوع تي، ٻيا به ڪيئي علمي مقالا لکيل. بنياد جنهن جي نون طريقن ذريعي هڪ روزاني بنياد تي متعارف ڪرايا ويا آهن پر سنڌ جي تعليمي عمل جي هڪ مسلسل مطالعي موجوده سفارشون ڏنو، نه آهي. هڪ ئي وقت ۾ وڏي اهميت جو فرد شاگرد جي هنر جي ترقيء جا مسئلا زير تعليم کي ڏنو ويو آهي.

حق اچڻ

ڪيترن ئي جديد اسڪولن هڪ مطلب جنهن جي ذريعي سنڌ جي استادن جي تجسيم جي منظوري ڏني پروگرامن ۽ منصوبي طور تي هڪ شاگرد ٻڌ، اڪثر حالتن ۾، سنڌ جي هڪ جنھن جي ذريعي اهي عمل آهن سان ڪندا ڪجھ به نه آهي. هنن ادارن کي ان جي ابتڙ، جي انسان اسڪول اندر جي شاگرد جي ترقيء جو هڪ موضوع طور ظاھر ڪئي پئي وڃي. جي تدريس جي عمل سان هر فرد جي پنهنجي حيثيت رکي ٿو، مفادن ۽ مقصدن جي بنياد تي شخصيت جي لاء عزت ۽ احترام جي بنياد تي آهي. مطابق، سنڌ جي ماحولياتي حالتن ٺهيل آهن، جنهن جي ٻار تي سڀ کان فائدو اثر آهي. هن اسڪول ۾ استاد جي ڪردار نه رڳو سماج ۾ مستقبل جي زندگيء لاء شاگردن کي تيار ڪرڻ بيٺي آهي، پر پڻ هڪ مڪمل رهندا کي وڌندڙ (ننڍپڻ، adolescence) جي هر مرحلي. ذهني صلاحيتن جي هر مرحلي تي حساب شاگرد ۾ ورتا آهن.

جديد استاد جو ڪردار

جي انساني اسڪول ۾ استعمال جي اچڻ، هاڻي اسان جي ملڪ ۾ تعليم جي عام ڍانچي کي سواء آهي. اهو هڪ ڊگهو وقت لهه وچڙ کي هڪ واٽ کان اڳ ۾ اهم تبديليون undergo ويندي ويندي. خاص ڌيان ڏيڻ جي استاد جي خصلت ٿي وڃي. هن مجموعي نظام اندر، هر فرد استاد جي ٻار جي روحانيت ترقي تي ڳڙ ڪارناما وٺڻ جو حق آهي. استاد جي شخصيت احسان، ترس، اخلاقي مذمت جو هڪ مثال قائم ڪرڻ گهرجي. تنهن هوندي به، تصديق کان سواء ڪلاس روم علم ۾ ٻاهر دنيا سان روزانو رابطي ۾ ملي جو شاگرد ڄاڻ حاصل نه مڃيندو ڪرڻ ڏکيو آهي. تنهن ڪري، ماء پيء سميت ڀرپاسي جي ماڻهن، استاد پنهنجي امنگ جي روحاني ٻار هڪٻئي هجڻ ضروري آهي. هن معاملي ۾، سنڌ جي اهم ور خوبيون استاد جي. نظرياتي ۽ عملي علم جي بنياد تي استادن جي ٻار جي ضروري علم ڏئي سگهي.

انسان کي انهيء تي تعليم

سڀ کان مشهور طريقن، جنهن چانڊيو Karakovsky جو باني آهي، انسان کي انهيء جي بنياد تي جي هڪ:

1. زمين - سڀني رهندڙ شين جي زندگي لاء بنياد.

2. خانداني - جي قريب جو دائرو، شخصيت جي ترقي تي وڏو اثر ڪيو.

3. وطن هر انسان کي ڌار. جنرل (حالت) ۽ گهٽ (پاسيري علائقي) ۾ تقسيم ڪيو. سکيا جي عمل جي سڏجي جي تاريخ جي هڪ مطالعي جي صورت ۾ جاء وٺندو آهي.

4. ان جي مختلف جلوه ۾ ڪم (، ذهني جسماني).

5. ثقافت، ان جي قسمن، مال، قدر ته ان کي ماڻھن جي ترقي لاء ڪڍندو.

6. هن دنيا ۽ ان ۾ انسان جي جاء.

ثقافتي اڀياس اچڻ تي تعليم

هن عمل روايتن جي علم جي بنياد تي آهي. آفاقي ثقافت جي بلند ترين پيداوار ماڻھن جي روپ ۾ جيئن ڏٺو آهي. سکيا جي مکيه اشارا خواب جي شاگرد وسعت، علم ۽ پنهنجي دنيا جي سطح تي لاڳو ڪرڻ جي صلاحيت آهي. هڪ ڀرئي سماج جي ترقيء لاء مکيه سچ دنيا هن کي هڪ ثقافت آهي ته نسل کان نسل تائين تي گذري آهي پيدا ڪيو آهي. هن معاشري ۾ رهندڙ هر فرد، تخليقي سرگرمي characterized. اسڪول ۾، سکيا ثقافت جي بنيادي نظريا لڳن ٿا:

1. ٺاهي زندگيء ۾ سندن استعمال ڪري وڌيڪ هن علم جذب ڪرڻ جي صلاحيت.

2. ڪجهه نئين جي انهن جي بنياد تي پيدا ڪرڻ لاء هي علم لاڳو ڪرڻ جي صلاحيت کي ترقي ڏيڻ لاء.

3. هڪ شخص جي ٻاهران دنيا ۾ ڏينهن بند ڪرڻ پڇن.ذاتي، معلوم ڪرڻ لاء سندن جذبات جو مظاهرو ڪرڻ لاء ڪيئن، ٻين ماڻهن سان گفتگو ڪرڻ سکي ٿو.

روس جي اسڪولن ۾ تعليم

روس جي سماج ۾ جمود، شهيد 70-80-ies جي شئي آهي، جو اسڪول جي نظام تي ان جي نشان ڏانهن روانو ڪري ڇڏيو آهي. اهڙي ماٺ جو ڪيس پيا شاهه ٻڌايو لڌا تعليمي عمل ۽ فضيلت کي ڏاڍي ضرب استاد تربيت ۽ ساڳئي قسم جي تعليمي ڪم نديم، هڪ ماتحت تعليمي معيار جي عام لاڳاپا وڌائڻ اوسر ٿي پيا آهن. سوويت يونين ۾ تدريسي انتظام جي هڪ العناني انداز نه هو.

سنڌ جي تعليمي نظام جي اصلاح

تبديلي ته خاتمي ۾ تعليمي ماحول کي کڻڻ آهن 1986 ع ۾ شروع ٿي. ان جي پيدائش جي نتيجي ۾ ٿيو تعاون pedagogy. ان جو ليکڪ - استاد-innovators. هن وقت مدي خارج جي موجوده تعليمي عمل. ان سلسلي ۾، استاد جنهن کي ان ۾ ڪجهه بدعت ۽ بهتري پڙهائڻ لاء گھري ظاهر ڪرڻ لڳو. اها ڳالهه نه رڳو تعليم جو نظام، پر پڻ استاد جي شخصيت کي هڪ نئون معيار حاصل تبديل ڪري ڇڏيو آهي. اها ڳالهه قابل ذڪر آهي ته ان جي سکيا جي عمل ۾ بدعت جي ڪيترن ئي شهرن ۽ ملڪ جي علائقن ۾ ڪنهن به خاص علائقي ۾ نمودار نه ڪيو، ۽ جهازن. انهن کي فوري طور تي پرائمري اسڪول مان سينيئر ڪرڻ، تعليم جي سڀني شعبن کي لڳايو. صرف چند سالن ۾، جدت وڏي پيماني تي ملڪ جي استادن کي 'عوام ۾ شامل آهي. اها هڪ آفاقي ۽ ونظر بڻجي چڪو آهي. استاد-innovators مختلف عمر جي هئا. سڀ کان مشهور استادن جو وقت تي ڪم جي هڪ، سمجهي ڪپين Lysenkova، ايم پي Schetinin، علي اڪبر ص Volkov، VF Shatalov ۽ ٻيا. ان شاندار عملي تجربي جي بنياد تي، اهي هڪ نئين تعليم جي ان سڄي عمل کي تبديل ڪرڻ تي ڳڙ نظام ٺاهيا آهن.

نئين سکيا

ارسال Shatalov - هڪ استاد ۽ هڪ pioneer - ڄاتائين ته سکيا جي عمل جي بنيادي ڪم جو آهي تعليمي ڪم. سنڌ جي شاگردن ۾ پهريون، علم حاصل جي عمل ڪرڻ جي motivation جي اهميت پيدا هجڻ ضروري آهي سندس تجسس تنهنجا، سندن مفادن ۽ ضرورت جي نشاندهي ڪرڻ، فرض جي احساس کي ترقيء جي آخري نتيجو لاء ذميوار تعليم لاء. صرف وري اوھان کي ٻيو مسئلو حل ڪري سگهن ٿا - تعليمي ۽ معلوماتي. جي سکيا جي عمل جي مکيه مضمون هڪ عمل Shatalov پڌرو تنظيم آهي. هر مطالعي جي تابع اهي سڀ شاگردن کي معلوم هڪ خاص نمبر لڳايو ويو آهي. هن جي مطالعي ۾ ان جو هڪ ئي الخوارزمي تي ٿيو:

- پهرين مرحلي ۾ هڪ تفصيلي وضاحت جهڙي استاد هڪ نئون موضوع ڪيو وڃي.

- ٻيو پٽ هڪ حوالي جي آيتن کي جنهن سان عربن هڪ compressed صورت ۾ اڀياس موضوع ڏنو ويو تي؛

- ٽئين مرحلي ۾ گهٽتائي سندن وڌيڪ مطالعي سان ليول جا پردا جي حوالي ڇاپو ڪاٺ جون ويئي آهي؛

- چوٿين چارٽ ۽ تختيون سان آزاد گهر شاگرد ڪم شامل؛

- هڪ پنجين قدم پوء سبق لاء هڪ حوالي اشارو reproducing جي گولا؛

- ڇهين شاگرد ۾ بورڊ جي جواب.

Shatalov جي نظريي جي مکيه purport نظرياتي مواد جي هڪ ابتدائي تعليم حاصل هو، جنهن کان پوء هن عملي طور تي هو. اهو دلچسپ آهي ته experimentation جي هڪ ئي conclusions جھيڙي Davydov آيو آهي. VF Shatalov ايمان آندو ته نئين مواد سان familiarization حاصل مجموعي انگن اکرن جي بنياد تي ڪرڻ گهرجي. صرف هن معاملي ۾، شاگردن جي هڪ سڄي جيئن کين مطالعي هيٺ عمل جي هڪ تصوير کي ڏسي، مربوط نه سگھندا. هن معاملي ۾، وڏي موضوعن جي ترقي ۾ بلین ڪاميابي هڪ تيز رفتار ترقي ماڻي، گھڻن relapses جي پٺيان.

ٻار جو امڪان

شاگرد کي هڪ خاص اچڻ استاد-innovator Amonashvili باعمل. سندس نظريي جي هر ٻار جي صلاحيتن ۾ ايمان جي مصلي آهي. استاد جي جواب نه صرف پنهنجي ڪم جون عادتون تي مشتمل هجڻ ضروري آهي. استاد جي ٻار جي ترقي ۾ ڪنهن به deviations سندس تربيت جي سڄي عمل کي هڪ غلط اچڻ جي نتيجي ۾ شمار ڪيو وڃي ٿو. قدرتي شاگرد ناڪامي جي جدائي تي ورتو وڃي، ته اهي وڌائڻ تيز ڪرڻ جي نه هجڻ گهرجي. هن معاملي ۾، جي ٽيم سڀ مشڪلات ته سکيا جي عمل ۾ ريڊي تي ضابطو ڪرڻ جي صلاحيت جو خيال وحي ڪيو ويندو آھي.

خود چين جي ترقي

ئ اتر Ilin - هڪ استاد-innovator، سنڌ جي تعليم ادب استاد، ڪيترن ئي جي ڊولپر گائيڊ. سندس نظام هڪ ڏنو موضوع جي پوئتي هٽڻ مطالعي جي اصول تي ٻڌل آهي. هڪ موضوع طور ادب، کيس موجب، هڪ بنيادي تعليمي ڪارڪردگيء سنج کڻندا، ۽ رڳو وري. هيء استاد-innovator درس طريقن، "اهڙن" طريقن، جنهن جي اعتراف چارٽ موضوع جي لغوي حفظ ڪري نازل آئٽم مان به خارج ڪيو. فراق، اهي شاگرد جي معني جو حصو پئجي تي ڳڙ تربيت طريقن افزائي ڪرڻ شروع ڪيا ويا آهن؛ شعور ۽ سيني جي خود لائين. انهن طريقن مان سڀ کان ئي ٻار جي جذباتي حالت تي ڪم جي اثر ڪرڻ جي هدايت ڪئي وئي آهي. ڌيان ڏيڻ جي تمام گهڻو، ڪلاس ۾ استاد ڳالهائي جي رويي کي ادا ڪيو ويو. هن گفتگو جي حقيقت اها آهي ته، سنڌ جي شاگرد جي ڪم پڙهڻ کان پوء ان جي نئين معلومات تي پنهنجي خيالات بڻجي ڪرڻ جو موقعو مليو کي هدايت ڪئي وڃي. نتيجي طور، ٻار تجسس develops، ان جي نئين ادب جو اڀياس ڪرڻ شروع ڪندو. هن اچڻ سان، نه فقط شاگرد، پر پڻ پنهنجي استاد سکيا.