سبق جو هڪ جديد خلاصو ڇا ڪرڻ گهرجي؟ معيار ۽ جدت

جديد سبق جنهن جي اسڪولن ۾ به 5-7 سال اڳ منعقد ڪيا ويا 45 منٽ سيشن جي تن، مان بنيادي طور مختلف آهي. جي "استاد کان شاگردن کي" اصول ڊگهي اڳ غائب. جنھن کي سبق جي مکيه ڪردار آهي - ٻار پاڻ کي، ۽ جي تعريف-چارٽ، ته ضمني مواد: علم جي پيداوار جي اسڪيم جي اصول تي ٻڌل آهي. يعني جيڪڏهن اڳ سبق جو اولاد، هڪ اسفنج وانگر، obediently سڀ مٿي soaking کين هڪ استاد ڏئي ٿو ته، پر هاڻي سنڌ جي مکيه زور علم جي خود غالب تي آهي. Pedagogy تعاون، تعليم ۽ ٻين ڪيترن ئي nuances mentoring ۽ گهرج آهي ته تعليم دستاويز تي لاڳو تي اثر جي انداز جو ڪفر.

ڪيئن سبق جي هڪ عصر تجريدي پيدا ڪرڻ

ڪجهه معيار مطابق مٿي ٺھيل سبق جي جديد طباعت، تعليم جي وزارت جي منظوري ڏني. جڏهن ته استاد پنهنجي adjustments، اضافي شاخن ۽ عنوان ٻڌائي ڪرڻ جو حق آهي. الزمي جي سلسلي Mezhuyev سبق جو منصوبو ۽ ڪئلينڊر-ڌني جو مشاهدو ڪرڻ ضروري آهي ته جيئن: هن ساڳئي تاريخ (وارو ڏينهن ۾ 1-3 جي اجازت فرق)، هڪٻئي سان، جو انداز، مقصدن ۽ سرگرمين جو مقصد ۽ ڪيئن اهي ئي ڌني جي منصوبه بندي ۾ ظاهر ٿي رهيا آهن هجڻ ضروري آهي. سبق جي طباعت مختصر ۽ unwrapped ٿي سگهي ٿو. سوال اهي مشق (درج) ڏنو ويندو آهي ته، وضو ڪرڻ لاء ٺهيل: مختصر ٻارن کي 45 منٽن لاء ڇا ڪري رهيا وڃي جي tezisno مواد شامل آهي. قدرتي طور، استاد مقاصد ۽ paints سبق مقاصد: مکيه، consequential، interdisciplinary، وغيره. اهڙيء طرح، جڏهن جاچ سندس هٿ ۾ ئي سبق جو خلاصو لڳن ٿا، هن چيو ته هڪ مخصوص سرگرمي ڪرائڻ جي خاطر جيڪي استاد جي هڪ واضح خيال ڪيو آهي. ڇا
هن چيو ته ان جي آخر ۾ حاصل ڪرڻ چاهي ٿو. ته ٻارن کي سکڻ لاء تمام گهڻو سکڻ گهرجي، ڪجهه صلاحيتن جي ترقيء. وڌيڪ، لکيل conclusions ته شاگردن کي ختم ڪرڻ لاء آيو، ۽ ڪم formulated آهي جو لحاظ. اڪثر هڪ ميز جي صورت ۾ جاري سبق جو خلاصو Unwrapped. اهو مخصوص وقت جي رقم هر ڪم تي خرچ ڪيو، هن اميد جواب شاگرد، جي مشق جي نموني لکيل آهن. به ڪم طريقن ۽ هنرن جي خيالات رنگيل کي پڪ ٿي. مثال طور، فرد جو ڪم، بورڊ تي، گروپن ۾، تياري اسڪيمون ڪارڊ، پاڻ ڪنٽرول، امتحان عنصرن سان ڪم،
زباني جواب، لکڻ. هن ٻنهي جي humanities ۽ estestvovedcheskih کي لاڳو، رياضياتي. مثال طور، هڪ، ته ڪم لاء ۽، تاريخ جي سبق جو خلاصو، ڪنهن ٻئي موضوع، تسلسل جي اصول تي ٻڌل آهي قدم قدم. سبق جي ڍانچي کي مڪمل ۾ موجود هوندي. جدا ۾ - جڏهن ته، استاد جي درخواست تي هڪ طبقي جي سڀ کان وڌيڪ اهم مرحلي ڏانهن ڌيان ڪڍڻ کان وڌيڪ تفصيل سان ان رنگيل گذارڻ جو حق، ۽ باقي اٿس. تنهن هوندي به، هن کي منتقل ڪري سگهو ٿا سمجهاڻي مواد لاڳو ٿئي ٿو ته، معاون methodological ذريعن طور اضافي حوالن. اهو ضروري آهي ته استادن اڪثر جي تدريس جي عمل ۾ ڪمپيوٽر ۽ لاڳاپيل موقعا استعمال: پاور پوائنٽ ۾ بريفنگ ذريعي مواد کارائڻ، چارٽس جي illustrations، خاڪا، فنون لطيفه، ٽيوٽوريل جي طور تي استعمال ڪري. مثال طور، سنڌ جي ٻاهر دنيا جي سبق جو خلاصو گهڻو وڌيڪ دلچسپ ٿيندو ته جيڪڏھن اوھين ان ۾ هڪ خاص موضوع سان لاڳاپيل وڊيو شامل آهن. هن insects يا ٻوٽي جي زندگي، ڌاريا fauna، زمين جي ٿوري معروف ڪنڊن ۽ تمدن جي وڊيوز ٿي سگهي ٿو. ڪو به شڪ نه آهي ته اهڙي طبقي جي هڪ ئي دم ۾ منعقد ڪيو ويندو ۽ هڪ ڊگهي وقت تائين جي ٻارن کي ياد نه آهي. ۽ علم انھن تي توجهه، تمام مضبوط ٿيندو.

هن مناظري جي پويان ڇا سمجهي نه گهرجي

استاد پنهنجي سبق رٿ آڻجي جڏهن، هن چيو ته هڪ ٻئي اهم ڳالهين جي باري ۾ وسارڻ نه گهرجي - پورو. يعني امير طبقي نه فقط هڪ مدلل، structured ابتدا ۽ مکيه حصو، پر اهو به هڪ منطقي بدلي ڪيو وڃي. هڪ اهم methodological، نفسياتي، تنظيمي عامل - جي منسوخ جي ياجملو، جيڪي سنڌ جي شاگردن کي 45 منٽن ۾ پهچي ويا جي سڃاڻپ مٿي Summing،. Grading، واڌاري ۽ نندا، صحيح ڪيو، tactful کپي، وڌيڪ سکيا جي عمل لاء هڪ قطعي ترغيب هجڻ گهرجي. ۽ ڪم جي وضاحت، ان ۾ ڪيل تجزيا جي تفصيل به سبق جي آخري حصي ۾ شامل آهن.