Pedagogy ۾ تحقيق جي بنيادي طريقا

تعليمي حقيقت مسلسل سکيا جي ضرورت آهي. ان کي جديد سماج لاء pedagogy جي اهميت overestimate ڪرڻ ڏکيو آهي. اها هڪ سائنس آهي ته تعليم ۽ جن سماج جي ميمبرن کي هدايت ڪندو جو مستقبل ڪيترائي جڳ جي تربيت سان لهڻ، جن جي ملڪ جي حڪمراني ۾ حصو وٺڻ ويندو، وغيره آهي تنهن ڪري، ان جي اثرائتي سٽ کي اهم آهي تدريس جي طريقن.

ڪنهن به سائنس ۾، pedagogy مسلسل هلندا پڙهائي ته تجربن ۾ شامل آهي، مشاهدو، وغيره. سندن مقصد نئين علم وٺندي، شادي ڪرائي يا سندن ناراضپو تصديق ڪرڻ آهي. تحقيق ته نئين شامل ريسرچ جي طريقيڪار تي pedagogy ۾.

جي ماحولياتي تدريسي حقيقت جي باري ۾ علم زوجته هميشه ڪجهه ضابطن ۾ ٻڌندي. اڪثر، انهن ضابطن ۾ هڪ ڊگهي وقت تائين ٺهيل آهي، اهي ڪيترن ئي معروف استادن جي محنت جو مطالبو ڪيو. پر ان کان پوء، اهي ڪيترن ئي مکيه گروپن ۾ تقسيم ٿيڻ لڳو.

جي مکيه گروپن جي علحدگيء طريقا

  ڪيترن ئي اهم گروپن، جنهن جي حصيداري pedagogy ۾ ريسرچ جي طريقيڪار تي ڪري سگهو ٿا. انهن مان سڀ مقصد حقيقت معلوم ڪرڻ جو ارادو ڪيو آهي. هر سائنس پنهنجي ريسرچ جي طريقيڪار تي هلندي، انھن جي مدد نئين علم پيدا ڪري ۽ اڳتي وڃڻ. درس و تدريس ۾، اتي به اهڙي طريقا آهن، پر اهي مختلف درجه آهن.

پهريون ٽولو شامل آهن روايتي تدريسي تحقيق جي طريقن pedagogy ۾. جي نالي کي نبيرڻ جي حيثيت ۾، هتي سڀ طريقا ته هڪ ڊگهي وقت ۽ جيڪو جديد سائنس جي وارث کي پيام ڪيو لاء آشنائي ڪيو ويو آهي آھن. انهن طريقن جي ڪجهه سو سالن جي کل ڪري سگهن ٿا، ۽ انهن مان ايندڙ جي دور ۾ افلاطون جي وقت، شخصيتون يا Pestelotstsi جي حوالي ڪري سگهو ٿا.

روايتي طريقا ڇا آهي سائنسي تحقيق جي pedagogy ۾ سڃاڻپ ڪري سگهجي ٿو؟ جي حقيقت، هن مشاهدي، جنهن کي قديم زماني ۾ استعمال ڪيو ويو. هڪ ڀيرو ان کي معمولي مشاهدي سان ڪندا ڪجھ به نه ڪئي آهي، ان کي گهڻو وڌيڪ باريڪ سائنسي عمل آهي، جنهن جي خاص هدف ڏانهن، ۽ سڀني جي انگن اکرن ۾-کوٽائي تجزيو ڪرڻ جي تابع آهن. ٻين طريقن - جي تجربي ۽ شاگرد جي شين جي تخليق تعليم حاصل ڪرڻ لاء. انهن مسئلن educators ۽ تحقيق کي منهن جي ڪيترن ئي جواب جي مدد ڪندو.

تعليم حاصل ڪرڻ جو هڪ اهم واٽ، بنا ڪنهن شڪ جي، هڪ تدريسي آزمائش آهي. تجربي جي اهڙي قسم جي آهي ته تعليمي تحقيق ۾ رکيل ڪري سگهجي ٿو. ٻين طريقن کان ان جو مکيه خاصيتون ۽ اختلاف آهي ته ان کي ٺاهي ۽ simulate سگهي ٿو ته هڪ مخصوص صورتحال آهي ته هڪ محقق confronts، جڏهن ته ٻين طريقن جي مدد رڳو ڊيٽا کي پڪڙڻ آهي.

خاص نظريي يا hypothesis ۾ ڪنهن آزمائش جي بنياد تي ٻڌل ڪيو وڃي. هن آزمائش جي معلومات جي تصديق يا نظريي جي ترديد ڪرڻ لاء مدد ڪندو آهي ته وٺندي ور. هي اڪثر ور pedagogy ۾ ٻين ريسرچ جي طريقيڪار جي لطف اندوز نه آهي.

هن آزمائش هڪ ماحول ته ڪڏهن ڪڏهن هڪ قدرتي ماحول ۾ حاصل نه ڪري سگهجي ٿو پيدا ڪرڻ ۾ مدد ڪري. هن ڪجهه گهربل اثر، يا لکندا جي نتيجي ۾ ٿي سگھي ٿو، هن جا نتيجا منفي ٿي سگهي ٿو، پر ان جي بنياد تي آهي ته ان کي اڳ ۾ ئي conclusions ٺاهڻ ممڪن آهي جنهن تي.

نسبتا نئين سنڌ جي مختلف تجربن، جنهن به pedagogy ۾ تحقيق جي طريقن ۾ شامل آهن. جاچ جي ويهون صديء جي 80-90 سالن ۾ معلومات لاء لاڳو ڪرڻ شروع ڪيو. مثبت نتيجا هيٺيان، انهن کي دنيا جي چوڌاري پکڙيل ڪرڻ لڳو ۽ وڏي پيماني تي تعليم ۾ استعمال ٿيندو آهي.

جاچ هن چيو ته ڇا حاصل ڪيو آهي ۽ ڪيئن ان کي هڪ يا ٻئي نظام جي اثر هيٺ آهي، شاگرد حاصلات ۾ تبديلين جي انگن نمائندگي پيدا ڪرڻ ۾ مدد ڪري. اهي جن کي بهتر pedagogy ۾ تحقيق جي ڪيئن اثر به انهن يا ٻين طريقن کي سمجهڻ ۾ مدد انگ ۾ معياري تبديلي، جو مظاهرو ڪرڻ ۾ مدد.