سائي چڪر: تفصيل، اصول، مثال ۽ ڪارڪردگي

ڪولبا جي چڪر کي بالغن جي تربيت ۾ استعمال ڪيل نموني مان هڪ سڏيندو آهي (ٽريننگ، ڪورس، اسڪولن). David Kolb، جو تربيت جي نفسياتي طريقا ۾ هڪ ماهرن جو نالو، هن جو ترقي يافته نموني جي اثرائتي ۽ ڪارڪردگي جي سبب ڄاڻيو ويو آهي.

ٽيڪنڪ جي نظرياتي بنياد

ڪولب يقين رکي ٿو ته هڪ عمل جي ذريعي هڪ چڪر يا هڪ قسم جي سرپل آهي، ۽ ان جي بنيادي اجزاء کي وڌيڪ سوچ ۽ فڪر سان ذاتي تجربو گڏ ڪرڻ آهي.

ان مرحلن جو طالب علم طريقو مطابق کولبا ماڻھو:

1. بيسيل: اهو شخص هن معاملي ۾ هڪ سڌي، کنڪري تجربو آهي جيڪو هو مطالعي ڪرڻ جو منصوبو ڪري ٿو.
2. اسٽيج ريجڪس يا ذهني مشاهدو: هتي ڄاڻڻ گهرجي ته انهي کي ڄاڻڻ گهرجي ته هن جي ڄاڻ آهي.
3. خلاصتي تصور يا ماڊل جي اڀياس جو عمل: حاصل ڪيل معلومات جي عامي مرحلي (تجربو) ۽ مخصوص ماڊل جي تعمير. ڪولب منصوبي جي مطابق، ٽريننگ سيشن يا ٽريننگ جي هن دور ۾ خيالن جي پيدا ڪرڻ، رشتن کي وڌائڻ ۽ نئين شيء بابت ڪئين معلومات حاصل ڪرڻ بابت ڪئين ڪيو ويو آهي (مطالعي جي ميدان ۾ نموني بابت).
4. فعال تجربن جو مرحلو: سبق جو فائنل عنصر اهو ڏسڻ جي آهي ته آيا ماڊل يا تصور ٺهيل مخصوص حالتن تي لاڳو ٿئي ٿو. انهي جي نتيجي ۾، ٽرينين کي مڪمل طور تي نئين تجربي آهي. مستقبل ۾ اسان چڪر جي بندش کي مشاهدو ڪري سگهون ٿا.

سائیکل چڪر: فائدي ۽ ماڊل جي ايپليڪيشن جا فيلڊ

ٽريننگ جو اهو طريقو هڪ تمام مؤثر ۽ عالمي سطح تي سمجهي ٿو. اها دلچسپ ڳالهه آهي ته ڪولبا ماڊل تقريبا ڪنهن به شخص کي پورو ڪري سگهي ٿي، ڇاڪاڻ ته اهو ٻڌل آهي انهي تي ٻڌل آهي جيڪي سکندڙ اڳ ئي ڄاڻي ٿو. اهو ئي سبب آهي ته ان جي درخواست ڪيتري مؤثر آهي.

اهو طريقو پیشہ ور عملي يا علمي علم ۽ صلاحيتن کي منظم ڪرڻ جي دنيا جي وڏي ۾ وڏي ڪمپني پاران استعمال ڪيو ويندو آهي. ڪولبھ چڪر، شخصي ترقي جي تربيت ڏيندڙ يا اعلي تربيتي ڪورسن جي استادن جي استعمال سان، ملازمن کي اجازت ڏيڻ جي صلاحيت ڏئي ٿو ۽ ان سان گڏوگڏ ويڪرائي موقعن ۽ صلاحيتن کي چالو ڪرڻ.

خاصيتون بالغن لاء خاصيتون

درجي جي ابتڙ، جيڪا ٻار جي نفسياتي ڪم جي خاصيتن کي سکڻ جي حالتن ۾ بيان ڪري ٿو، ۽ رياضيات سائنس جو آهي ته استاد ۽ ڪوچ بالغن سان ڪم ڪرڻ گهرجي. فاسڪ چڪر ۾ ۽ رياضيات جي بنيادي اصولن جو استعمال شامل آهي.

فرق "بالغين" جو نتيجو تربيت، ٽريننگ ۽ خود ترقي لاء مستحڪ حوصلا ٿي رهيو آهي. هي تعجب نه آهي، ڇاڪاڻ ته ڪيترن ئي پورهيت ماڻهن ۽ ڪاروبار ماڻهن کي اهو سمجهڻ گهرجي ته نئين تجربي کي بهتر ۽ نفسياتي مسئلن جي حل ڳولڻ ۾ مدد ملندي.

اضافي طور تي، پنهنجي تجربو ڏانهن اشارو ڪيو، اهڙي شخص کي نه رڳو پاڻ کي فائدا، پر هن گروپ جي ٻين ميمبرن پڻ. معلومات جي مواصلات ۽ بدعنواني کي انهن مان هر هڪ تجربي کي مضبوط بڻائي ٿو.

ڪلوڙ: ڪولب: ماڊل اصلاح

وڏي پئماني تي هلڪو Kolba چڪر ترقي ڪئي ۽ سويډن جي تربيت جي ماهر ڪلاس مياندر کي ترتيب ڏنو ويو آهي. ان جو دائرو ٿورو مختلف ڏسڻ ۾ اچي ٿو ۽ اهڙي اجزاء شامل آهي:

• تخليق (استحقاق ۽ نفسياتي تيارگي جو درجو).
• معلومات (تبديل ٿيل حقيقتن ۽ موجود ڊيٽا کان معلومات جو ٺهيل).
• پروسيسنگ (معلومات جي شعور ۽ تجربي ۾ معلومات).
• نتيجن جو نتيجو (علم ۾ شعور جي تجربي ۽ تجربو).
• استعمال ڪريو (علم جو عملي درخواست، مهارت ۽ انداز جي قيام).
• موٽندڙ ڪارڪردگي (نتيجن جو جائزو، انهن جي اصلاح ۽ نئين سوچ).

هن نموني کي مستقبل ۾ بار بار لاڳو ڪيو ويندو آهي ته ليکڪ يا استاد طرفان سکيا حاصل ڪندڙ معلومات کي تبديل ڪرڻ جي عمل تي وڌيڪ ڌيان ڏئي ٿو.

تربيت ۾ سائيڪل فڪر: سبق جو ساخت

هڪ نمونو جيڪو بالغن جي اثرائتي تربيت جي اجازت ڏئي ٿو ۽ عملي جي انتظام جي شعبي ۾ درخواست ڏني وئي آهي. اڪثر تربيت جو مقصد مقصد جي مهارتن يا ملازمت جي سطح کي بهتر بنائڻ لاء نئين صلاحيتن سان گڏ آهن:

1. 10٪ تعليمي عمل جو عرصو: انهن موجودن جي حوصله جي سڃاڻپ، هن حقيقت جي اهميت جي دليل (کورس جي اصل). هن قسم جي تعارف شاگردن کي دلچسپي ڏيڻ جي اجازت ڏئي ٿو، تربيت جي موضوع تي پنهنجي ڌيان کي ڌڪائڻ، ۽ پيش ڪيل مواد جي فائدي يا ضرورت کي ظاهر ڪرڻ لاء. صحيح طور تي پهريون مرحلو منعقد ڪيل طور تي عام طور تي عام طور تي سکڻ جي ڪاميابي کي طئي ڪري ٿو. مشڪلاتن، ورزش چئلينج تي معاملي جي مطالعي سان ٺهڪندڙ ٿي سگهي ٿو، شرڪت ڪندڙن کي ظاهر ڪري ٿو جيڪي انهن مخصوص حالتن ۾ لازمي مهارت ۽ تجربو نه آهن. اهو سڀ کان وڌيڪ اهم طريقو آهي جيڪو ڪولب چڪر جي آڇون. هڪ مثال هيٺ ڏنل چئي سگھجي ٿو: ڪاروباري رابطي ۽ ڳالهين تي ٽريننگ ۾ ، ٽرينر، شرڪت ڪندڙ جي وچ ۾ تڪرار جي صورتحال جو مظاهرو ڪري سگهي ٿو، انهن ڳالهين کي انهن جي مواصلاتي صلاحيتن کي ڪيتري نموني ۽ مداخلت جي غير لفظي سگنل جو تجزيو ڪرڻ جي صلاحيت ڏيکاري ٿو.
2. تربيت جو 20٪: فکسنگ جو عمل ۽ ٻيهر ورهاڱي جو سبق اڳ ۾ سبق حاصل ڪيو ويو آھي. تربيت جو اهو حصو پيش ڪندڙن کي اجازت ڏئي ٿو ته غير منظم نظام جي مهارتن جي هڪ مسلسل منطقي جوڙجڪ ٺاهي.
3. 50٪ تعليمي عمل: نئين معلومات جمع ڪرڻ ۽ وضاحت. اهو اسٽيج تمام گهڻو اهم آهي، ڇاڪاڻ ته شاگردن کي نوان صلاحيتن، علم ۽ ٽيڪنالاجي وصول ڪن ٿيون جيڪي تربيت جي شروعات ۾ مسئلا حل ڪرڻ جي ضرورت پوندي.
4. 10٪ وقت: ڪم جو تشخيص ڪيو ويو. هتي گڏوگڏ شرڪت ڪندڙ پاران حاصل ڪيل ڄاڻ جي درجي ۽ مڪمل طور تي اندازو ڪري ٿو. تشخيص عمل ۾، استاد جي وضاحت، شفافيت ۽ اعتراض جي اصولن کان اڳتي وڌڻ گهرجي. صرف انهي طريقي سان تشخيص جا ٻيا سامراجي حوصلا افزائي ڪري سگهن ٿا. تشخيص کي ڪوچ ٿيڻ جي ضرورت ناهي، اهو هر شاگرد يا ٽيم طرفان ڪري سگهجي ٿو.
5. 10٪ تربيت جو نتيجو. اهو اسٽيج آهي جنهن تي ڪوچ شاگردن کان معلومات حاصل ڪري ٿو (موٽڻ، تبصرا، تدريس جي عمل کي بهتر ڪرڻ لاء تجويزات). استاد جي آخري ڪارڪردگي کي سامعين لاء حوصله افزائي جوڙڻ جي مواد کي وڌيڪ آزاد مطالعي جي لاء سڏيو وڃي ٿو.

درسي ٻارن لاء نموني جو اطلاق

هن نموني کي استعمال ڪرڻ لاء، شاگردن کي ڪنهن به فيلڊ ۾ گهٽ ۾ گهٽ صلاحيتون هونديون آهن ۽ انهن کي ترقي ڪرڻ جي خواهش هوندي. ڇو ته عام طور تي ٻارن کي "خرچي کان" سيکاريو ويو آهي، ڪو کولبا چڪر ڪڏهن به پيدائش جي درجي ۾ استعمال ٿيل آهي. ھڪڙي ريتريڊر لاء ھڪڙو مثال ھي ٿي سگھي ٿو:

1. ٺهيل پلاسٽينائن جي هڪ خوبصورت ڀرت جو مظاهر.
2. هڪ اپيل آهي ته ٻارن کي پهريان کان ئي معلوم ٿئي ته هن مواد سان ڪيئن ڪجي.
3. فريمنگ الورورٿم جو مثال.
4. ڪم جي مقابلي ۾، ان جي تشخيص.
5. استادن جي سوال جيڪي ٻارن کي پسند ڪيو هو انهن بابت.

ڪولب چڪر کي استعمال ڪندڙ ٽرينر ۽ استادن جي انتظار ۾ اهو وڏو خطرو آهي جيڪو ملازمت يا شاگردن جي خود اعتمادي کي گهٽائڻ جي امڪان ۽ امڪاني جو امڪان آهي (جيڪڏهن سبق دوران حاصل ڪيل تجربو بلڪل ناقابل آهي). انهي سبب لاء، ڪوچ تمام سخت صبر ۽ محتاج هجڻ گهرجي. هن طريقي کي استعمال ڪرڻ گهرجي، توهان کي تنقيد جا ضابطا ڄاڻڻ ۽ موٽن جي پيروي ڪرڻ جي ضرورت آهي.