ٻارن جي ايڇ سان ٻارن جا معذور ٻار آهن. ايڇ سان ٻارن لاء پروگرام

گهر ۾ معذور ٻارن جي تعليم کي منظم ڪرڻ جو تمام گهڻا طريقو ريموٽ فارم آهي، جيڪو جديد معلومات ۽ مواصلاتي ٽيڪنالاجي جي استعمال لاء مهيا ڪندو آهي.

تعليمي عمل جي اندر، جيڪو رعايت کي لاڳو ڪري سگهجي ٿو، هڪ خاص نصاب پنهنجي ذاتي صحت جي خاصيتن ۽ تعليمي گهربلن (اضافي تعليم لاء منصوبو ۽ گهربل منصوبو حاصل ڪرڻ) لاء ٺاهي سگهجي ٿو.

HIA جي مختصر تاريخ ڇا آهي؟

اهو اڪثر ڪري سگهندو آهي ۽ معنى صحت جي مواقع محدود آهي. ان جي مطابق، ايڇ سان ٻارن وارا ٻار آهن جن ۾ مختلف قسم جون عقيدتون (ذهني ۽ جسماني) آهن جيڪي پنهنجي مجموعي ترقي جي فطري طريقيڪار جي ڀڃڪڙي ڪندا آهن، ۽ تنهن ڪري اهي هميشه زندگي جي مڪمل انداز ۾ رهن ٿا.

تعليمي پادريء اندر، هڪ تنگ طريقا ٺاهي سگهجي ٿو. ٻارن جي ايڇ سان ٻارن جا ٻار آهن جيڪي خراب نفسياتي ترقي (تقرير، نظر، ٻڌڻ، مشڪوسيڪلليٽ، ذليل، وغيره) آهن، ۽ اهي گهڻو ڪري خاص سڌارڻ واري تعليم ۽ تربيت جي ضرورت هونديون آهن.

معذور ٻارن لاء فاصلي جي سکيا

تعليم ڏيڻ جو حق هر شخص لاء سماجي ۽ ثقافتي حق آهي، ڇاڪاڻ ته اهو معاشري جي زندگي جي طور تي سمجهيو ويندو آهي، جيڪا ماڻهن جي ترقي جي عمل تي تمام گهڻو اثرائتو آهي.

جديد حالتن ۾، شهرين جو هي درجو، معذور ٻارن وانگر، مسئلن جي منهن (مسئلا، مالي، تنظيمي، ٽيڪنيڪل ۽ سماجي) سان منهن ڏيڻ جي عمل جي حوالي سان. انهي سلسلي ۾، آئيني ۽ قانوني ميکانيزم جو مطالعو تعليم جي حق کي يقيني بڻائڻ خاص طور تي ۽ ضروري آهي.

ايڇ آء ايس جي تعليم وارا ٻارن کي ٻاهرين شڪلن وسيلي اهو ممڪن آهي ته هر ٻار کي اعلي معيار سان تعليم جي خاص جاء کان سواء مهيا ڪري سگهجي. ڪمپيوٽر ماحول جي مدد سان ڄاڻ حاصل ڪرڻ واري ٻار کي ٻار کي لاڳاپيل پيشه ورانه صلاحيتن حاصل ڪرڻ جو موقعو ڏئي ٿو جيڪو هو ڪم ۾، ۽ عموما معمولي زندگي لاء.

عملي طور تي، اهو بار بار ثابت ڪيو ويو آهي ته فاصلي تعليم ٽيڪنالاجيز ذريعي تربيت ممڪن آهي ته ٻارن جي معذور ٻارن لاء مناسب تعليم حاصل ڪري، ان سان گڏوگڏ ثانوي جنرل تعليم جي بنيادي تعليم پروگرام جي مڪمل ماسٽرنگ.

فاصلي جي سکيا جا فائدا

هتي استاد ۽ استاد جو استاد (استاد مشير) خاص ٽيڪنالاجي نقشو جو استعمال ڪندي سبق حاصل ڪرڻ جي قابل هوندو، جيڪو انهي جي تنظيم ۽ نصاب جي مختلف انفرادي طور پر مبني نموني جي ذريعي سکيا وارو طريقيڪار جي طور تي استعمال ڪيو ويندو آهي ۽ هڪ سبق (هن درجي جي تعليمي گهرجن ۽ صلاحيتن تي مدار رکي ٿو. شاگرد).

تعليم جي قابل قدر ڪم هتي هتي جي انفراديت جي تحفظ آهي، انهي سان گڏ پنهنجي خود اظهار لاء مناسب حالتن جي پيداوار آهي. هي مختلف تربيتي تربيت ذريعي حاصل ڪري سگهجي ٿو، اسڪول جي ميدان جي علم کي ماهر، هن جي سرگرمي جي رفتار ۽ ڪجهه خاص صلاحيتن ۽ صلاحيت جي ترقي کي ڊگهي حاصل ڪرڻ ۾.

هاء ٻارن سان ٻارن لاء تعليمي ادارن ۾ ڪهڙا شرط آهن؟

انهن کي اهڙن موقعن جي ضمانت ڏيڻ گهرجي:

1. ابتدائي عام تعليم جي بنيادي تعليمي پروگرام جي شاگردن جي حاصل ڪرڻ جي حوالي سان پلاننگ جا نتيجا حاصل ڪرڻ.

2. هاء ٻارن جي ٻارن جي تعليمي ڪاميابين جي عام ۽ مخصوص اسڪيلنگ ٻنهي جي اپليڪيشن کي سندن تعليمي گهرجن سان ملن ٿا.

3. هر ٻار جي معذور معذوروں کے ساتھ ساتھ دوسرے محصلين، ساتھ ساتھ والدين (يا قانوني نمائندو) ۽ اسڪول جي عملياتي عمل ۾ متغيريت جي شرح کا اندازہ.

4. هاء سان ٻارن لاء تعليمي عمل جا فرد.

5. شاگردن جي هن قسم جي قابليت ۽ ڀائيوارن سان گفتگو ڪرڻ واري صلاحيت جو مقصد.

6. ٻارن پاران ڪيميائي، ڪلب، ڪلبون ۽ اسٽڊيٽيوز جي ذريعي HIA سان گڏ ٻارن جي صلاحيتن جي ترقي ۽ سڃاڻپ، انهي سان گڏ سماجي عملن سميت سماجي مفيد سرگرمين جي تنظيم، جڏهن ته اضافي تعليم لاء اضافي تعليمي ادارن جي صلاحيتن کي استعمال ڪندي.

7. معذور معذورن سان شاگردن جي شموليت واري تخليقي ۽ ذهني مقصدن، ڊزائن ۽ تحقيقي سرگرمين ۽ سائنسي ۽ تخليقي تخليق.

8. هاء ٻارن، والدين ۽ استادن کان ابتدائي عام تعليم جي بنيادي تعليمي پروگرام، انهي سان گڏ اندروني سماجي ماحول جي ڊزائن ۽ انفرادي تربيتي رستن جي ٺهڻ ۾ شامل آهن.

9. ترقي يافته، سائنسي طور تي تصديق ٿيل اصلاحاتي ٽيڪنالاجي جي تعليمي پروسيس ۾ استعمال ڪيو جيڪي هاء سان شاگردن جي خاص تعليمي ضرورتن تي مشتمل آهن.

10. هڪ تعليمي خلاء ۽ عام تعليم ۽ خاص اسڪولن جي وچ ۾، جيڪي معذور ٻارن جي تعليم جي حوالي سان، ڊگهي طور تي پيدائش واري تجربي جي تجربي کي استعمال ڪن ٿا، انهي سان گڏ هن مقصد لاء خاص طور تي پيدا ڪيل وسيلن کي لاڳو ڪرڻ.

تنهنڪري، اسان کي هاء سان گڏ ٻارن لاء هڪ انفرادي پروگرام جوڙڻ جي ضرورت آهي، جنهن کي لازمي طور تي پنهنجن والدين کي شامل ڪرڻ گهرجي. اهو ڪيئن آهي ته انهن کي پنهنجي ٻار جي زندگي جي معيار جي حوالي سان انهن جي ذميواري جي احساس کي، نه رڳو خاندان ۾، پر اسڪول ۾ پڻ.

ٻارن ۾ مربي پالزي: سبب آهن

اتي اٽڪل 50 مان آهن. بهرحال، اهي سڀئي حمل حمل جي ناجائز ڪورس ڏانهن ۽ واپس اچڻ کان پوء.

سڀ کان وڌيڪ اهم (سنگين منفي نتيجن جي ڪري) شامل آهن:

1. پيدائش جي دوران ۾ آکسي آکسيجن بکھن (مثال طور، نائيلي ڪنڊ سان سخت تنگ ڪارڻ وغيره) يا ڄمڻ کان پوء (ڄاول ڄائو: حمل جي 37 کان وڌيڪ هفتي کان گهٽ يا 2 ڪلو کان گهٽ). ڄمڻ واري ڄمڻ سان سينسر واري حصي خاص طور تي خطرناڪ آهي.

2. انٽرنيشنل انفيڪشنس جي موجودگي (سيتو مونگولوس، ٽوڪسپيلاسموسس، روبيل، وغيره).

3. نوزائبروں کے hemolytic مرض کی شدت کی حد (ماں اور جنین کے خون کی معافیاتی عدم اطمینان).

4. مرڪزي اعصاب سسٽم جو اھم ترين قدرتي عنصر اھم حمل جي شروعاتي مرحلن ۾ (مثال طور، غير قانوني منشيات جو استعمال، ھارمونڊ انسائيڪلوپيڊياز، ريڊيشن کي ڦرائڻ، وغيره).

۽ اهو صرف ڪجهه منفي عوامل آهي جيڪو ٻارڙن ۾ سريلا پنال پيدا ڪري سگهي ٿو ۽ ٻار جي صحت کي وڏي نقصان پهچائيندو آهي.

ٻارن جي خاصيت بصري معذور سان

جيئن مٿي ڄاڻايل اڳ ۾ ئي هو، هاء سان گڏ ٻارن کي ماڻهن جي هڪ خاص قسم جي خلاف ورزي جو درجو آهي. انهي صورت ۾، بصري فنڪشن.

ٻارن جي هن درجي جي مطالعي جي نتيجن موجب، مخصوص تصويري تعصب جي متحرڪ ۾ هيٺين رجحان جي سڃاڻپ ڪئي وئي هئي:

1. ٻارن جي رهائشي خيال سان تعداد ۾ وڌائي وڌائي (90 سيڪڙو کان وڌيڪ). انهن جي

• مڪمل طور تي انڌو - 3-4٪؛
• روشنی حساسيت سان - 7٪؛
• 0.06 کان وڌيڪ ويزا سان 10٪ - 10 سيڪڙو.

2. پيچيده پيچيده بصري بيماري جو سيڪڙو وڌايو ويو آھي. انهي صورت ۾، فقط ڪجهه ڪيس بصري معذور سان لاڳاپيل آهن، جن جي ڪارڪردگي جي هڪ واحد زخم سان منسوب ڪيو ويو آهي. ھن فيلڊ ۾ ڪيتريون ئي اڀياس جي تصديق ٿي چڪي آھي ته گھڻي کان پھريان ٻارڙن جو ٻار 2-3 اکين واري بيماريون آھن.

3. بصيرت جي تعداد ۾ اضافو آهي جيڪو بصري مرض سان گڏ. ضابطي جي طور تي، اهي مرڪزي اعصاب سسٽم جي خلاف ورزي سان لاڳاپيل آهن.

اسڪول کان اڳ ۾ معذور ٻارن جي هڪجهڙائي

اهو هاء سان ٻارن کي تعليم ڏيڻ جو عمل آهي عام قسم جي عام تعليمي ادارن ۾. اهو مسئلو تاريخ کي تمام اهم ڌيان ڏنو آهي.

انٽيليٽيڊ لٽريچر انهي حقيقت کي واضح ڪيو آهي ته هو ايڇ سان ٻارن کي هڪ ئي مهارت ۾، صلاحيتن ۽ علم حاصل ڪرڻ ۽ ساڳئي وقت جي شڪل ۾ عام طور تي ترقي پذير آهي.

واضح طور تي اڳئين اسڪول جي عمر معذور ٻارن جي انضمام لاء انهن جي گڏجاڻين جي معمولي ترقي سان گڏوگڏ سڀ کان وڌيڪ موزون سمجهي ويندي آهي.

اسڪول ۾ معذور ٻارن جي تعليم

انهن کي قبول ڪيو ويو ته اتي پيادڪاري ۽ طبي نفسياتي ڪميشن جي مناسب نتيجن کي حاصل ڪرڻ کان پوء، لازمي طور تي ظاهر ٿئي ٿو ته هي ٻار عام تعليم اسڪول ۾ تربيت ڪري سگهجي ٿو.

اهو هڪ خاص شخص جي ترقي جي نفسياتي ۽ پيراگرافڪ خاصيتن جي معلومات تي پڻ آهي، ۽ انهن علائقن ۾ تشخيص جا نتيجا پڻ شامل آهن. ان کان پوء مناسب سفارشون جي حوالي سان گڏ ڪم ڪارڪن شاگردن جي پورٽ فوليو ۾ ڪم ڪيو ويو آهي.

هڪ معروف حقيقت اهو آهي ته DOW کان پرائمري اسڪول جي ديوار کان منتقلي تمام نازڪ آهي، تنهنڪري اطمينان سروس جي انمممومتي ڪم هاء ٻارن سان رڪاوٽ جي دور جي مسئلن کي روڪڻ لاء حفاظتي ڪم آهي.

ڇا معالج ٻارن کي ڊاه کان اسڪول ۾ ڪهڙو رخ ڏيئي سگهي ٿو؟

اختياري مدت جي مسئلن ۾ شامل آهن:

• ذاتي (اعلي پريشاني، خود اعتمادي جي کوٽ، تعليمي حوصلي جي گهٽ سطح، غير مناسب خود اعتمادي)؛
• سماجي-نفسياتي (ڪجهه تعداد ۾ سماجي تباهيء جو مسئلو)؛
• واقف (توجہ، سوچ، ياداشت، تصور، وغيره).

تخار جي خدمت جي سرگرمي جون بنيادي سٽون

ٻار کي هاء اسڪول ۾ ٻارن کي هيٺيان علائقن ۾ پوري اسڪول جي حمايت حاصل ڪرڻ گهرجي:

1. شاگردن جي شخصيت جي جذباتي طور تي، معمولي، موثر ۽ سنجشي واري شعبي بابت تشخيص جا قدم.
2. تجزياتي ڪم کي هلائڻ
3. تنظيمي انتظاميات (اسڪول جي نفسيات، طبي ۽ پيدائش واري ڪائونسلن، وڏن ۽ ننڍن ٻارن جي ڪائونسلن، تربيتي سيمينار، والدين جي گڏجاڻين، استادن ۽ انتظامي نمائندن).
4. مشورتي ڪم شاگردن ۽ سندن والدين سان گڏ، استادن سان گڏ.
5. روڪيل اپاء (پروگرام جو مقصد مقصد سان تعلق رکندي مسئلن کي حل ڪرڻ واري مقصد تي عمل ڪرڻ).
6. سسٽم-سڌارن جي ترقي واري سرگرمين جي عملدرآمد (سختي سان ٺهيل شاگردن سان گڏ فرد ۽ گروپ سيمينار).

اي ايل آرر پاران هيٺ ڏنل ماڻهن جي درجي جو درجي بندي

اهو ھڪڙي قسم جي خلاف ورزی جي بنياد تي آھي، اھو آھي، معذور ٻارن جا شايد ٿي سگھي ٿي.

• ٻوڙا
• ٻڌڻ جي سخت؛
• مرحوم پذير؛
• انڌو؛
• ڏسڻ ۾ آهستي؛
• ميوولوسڪوٽليل سسٽم جي ڪم جي خلاف ورزي جي خلاف؛
• جذباتي ويندڙ ميدان جي خلاف ورزي جي خلاف؛
• intelligence جي خلاف ورزي جي خلاف؛
• ذهني ترقي ۾ دير سان؛
• تقرير جي تقرير جي سختي سان؛
• پيچيده پيچيده ترقي جي گهٽتائي سان.

ڇهه قسم جو ڊسڪنيجنسن وي وي ليبينسڪي

جيئن ذڪر ڪيو ويو آهي، هاء سان گڏ ٻارن کي ڪجهه خاص معذور ماڻهن جو درجو آهي. ان ڪري، پهرين قسم جي ڊيوس ڪنزنجيسس کي ذهني ترقي يافته آهي. هن جي نموني نموني ذهني پٺتي آهي.

ٻيء قسم جي ترقي جي دير سان ترقي ڪئي وئي آهي، جيڪا پليٽ فار گروپ جي نمائندگي ڪري ٿي جيڪا مختلف مختلف حالتن ۾ آهي (انفلازيزم، اسڪول جي مهارتن جي خلاف ورزي، اعلي سنتياتي افعال جي ترقي يافته).

ٽيون قسم تي خراب ذهني ترقي (عام طور تي عام طور تي، ۽ بعد ۾ ڦڦڙن يا مرڪزي اعصابي نظام جي بيماري سبب ڀريل آهي).

چوٿين خساره ترقي آهي، جيڪا نفسياتي جي مختلف مختلف حالتن جي نمائندگي ڪري ٿي، پر سنگين معذور يا وژن جي حالت، يا ميوولولوڪليل سسٽم، يا ٻڌڻ جي حالت ۾.

پنجين قسمن هڪ بي مثال ترقي ڪري ٿو، جنهن جي مٿين نسلن جي ميلاپ جي ترتيب ڏنل آهي.

ڇهين شخصيت جي قيام جي عمل ۾ هڪ خلاف ورزي آهي. هن حالت ۾ هڪ عام نموني مختلف قسم جي نفسياتي شڪل آهي.

بورڊنگ جي گهر ۾ معذور ٻارن جي مدد لاء سرگرمين جو بنياد

هاء سان ٻارن سان ترقي يافته ڪم انهن جي نفسياتي ۽ سماجي ترقي ۾ مدد (سماج جي ثقافت سان مثبت سماجي رويا ۽ واقف جي شڪل، مهارتن ۾ تربيت ۽ روزاني سرگرمين جي صلاحيتن) ۾ مدد ڪئي آهي.

ترقياتي معذور ٻارن سان گڏ اڪرام ۽ تعليم جي جوڙجڪ اهڙي طرح ۾ پيدا ڪئي وئي آهي ته عام تعليمي ۽ مخصوص سڌاري جا اهي هر عمر جي مدي ۾ آهن.

ماڻهن جي هن درجي کي برقرار رکڻ لاء سرگرمين ۾ ڇا ڪرڻ گهرجي؟

ٻار معذور ٻارن کي پنهنجي طريقي سان منفرد آهن، تنهنڪري اصلاحاتي مدد کي ممڪن بڻائي سگهجي ٿو. ان کي پابندي ڪرڻ، مريض ۽ مقصود ڪم جي ضرورت آهي. استادن کي واضح طور سمجهڻ گهرجي ته ڪهڙو طريقو هڪ خاص شاگرد کي بهترين طور تي لاڳو ڪيو وڃي ٿو، انهي جي مدد سان، هن جي بيمارين سان لاڳاپيل، مشڪلاتن سان مقابلو ڪرڻ ۾ مدد ڪرڻ ڪئين.

ٻارن جي اڳوڻي عمر جي هاء کان ٻارن سان ڪم ڪرڻ جو مطلب اهو آهي ته انهن کي خاص طور تي ترقي يافته ماحول ۽ ترقياتي ماحول ۾ شامل ڪيو ويو آهي، انهي سان گڏوگڏ انهن جي مناسب تربيت واري تربيت کي منظم ڪرڻ گهرجي، جنهن کي پنهنجي عمر ۽ نفسياتي خاصيتن ۾ رکڻ گهرجي.

تنهن ڪري، آخرڪار، اسان هڪ ڀيرو ٻيهر ٻيهر غور ڪيو وڃي ته مفهوم جي تفسير جو ذڪر ڪريون. ٻار معذور معذور ماڻهن جو هڪ قسم جي معذور (ذهني يا جسماني) جي اهڙي قسم جي آهي، جيڪا سکڻ جي عمل جي لاء خاص منظم منظم انداز جي ضرورت هوندي آهي.